Podcasting, çoğunlukla dizi halindeki dijital medya ürünlerinin (radyo programları, videolar vs.) internet üzerinden -genellikle feed (bildirim) yoluyla- bilgisayar ve taşınabilir cihazlara (cep telefonu, tablet vs.) indirilebilecek şekilde yayınlanması. Bu şekilde indirilmiş dosyalara ise podcast denir.

-Wikipedia

Eğitim, kültür, sanat, edebiyat vb. alanlarda pek çok podcast yayını mevcut. Peki dil öğretimi amacıyla podcastleri kullanmak ne derece faydalı? Bildiğiniz üzere dört temel dil becerisinden birisi olan dinleme becerisi dil öğretiminde önemli bir yere sahip. Podcastler de dil öğretiminde daha ziyade dinleme-anlama becerimize yönelik dilsel gelişimimize katkı sunuyor. Özellikle günlük hayatın meşguliyetleri sırasında, öğrenme ortamları dışında zamandan ve mekandan bağımsız istenilen anda açıp dinlenebilen podcastler dil öğrenme sürecini daha keyifli ve kolay hale getirebiliyor. Podcastlerin dil öğrenmek isteyenler için bir diğer kolay yanı ise durdurma, geri alma gibi işlevleri kullanarak dinleme sürecinde notlar alabilme şansına sahip olmak diyebiliriz. Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi için oluşturulan çeşitli podcastler mevcut. bu podcastlerin bir kısmı bireysel çabalar bir kısmı ise firmalar ya da eğitim kurumları tarafından hazırlanmış.

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi ile ilgili podcastlere erişmek için en temel ve kolay yöntemler Spotify ve Apple Podcast uygulamalarının kullanımı diye düşünüyorum. Spotify ya da Apple’ın Podcast isimli uygulamalarının arama kısmına “Learn Turkish” anahtar kelimesini yazdığınızda çeşitli podcastlere ulaşmanız mümkün. Bu podcastlerin bir kısmı hedef kitlenin dilinde (genellikle İngilizce) bir kısmı ise hedef dilde (Türkçe) olarak hazırlanmış.Bu arama sonuçları ile dil öğrenmek isteyenler kendilerine uygun olan podcastleri tarayarak istedikleri yer ve zamanda dinleme yoluyla dil öğrenmeyi deneyebilirler.

Eğer siz de yabancılara Türkçe öğretmek amaçlı podcastler hazırlamak niyetindeyseniz hazırlayacağınız çalışmaların sıkıcı olmamasına, farklı hedef kitlelere uygun olmasına, hedef dilin kültüründen unsurları da kapsamasına dikkat etmenizde fayda var çünkü dinlemek her ne kadar teknolojik olarak kolay bir durum olsa da işin içine öğrenme süreci girdiğinde dinleme esnasında dikkat dağınıklığı, sıkılma vb. durumlar söz konusu olabiliyor. Bu yüzden hazırlanacak podcastlere dinleyicinin ilgisini çekebilecek kültürel öğeler, mizahi unsurlar vb. yapılar ekleyerek dil öğretimi sağlamak daha faydalı olacaktır. Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde podcastlerin kullanımı ile alakalı Turkish Tea Time ve TurkishClass 101 gibi güzel örnek çalışmalar mevcut. Eğer bu konuya ilgi duyuyorsanız bahsettiğim kaynakları ve farklı podcastleri incelemenizde yarar var. Bu yazımda podcastlerin dil öğrenimi ve Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında kullanımı üzerinde etkilerine değinmeye çalıştım. Umarım faydalı bir yazı olmuştur. Konuyla ilgili detaylı inceleme ve akademik merakınız varsa Türkçenin yabancı dil olarak öğretiminde podcast kullanımı üzerine yazılmış makaleleri var onları da okumanızı tavsiye ederim. Bir sonraki yazıda görüşmek üzere.

The post Podcast ve Yabancılara Türkçe Öğretimi first appeared on Gürkan Bilgisu.

“Şu kuşu görüyor musun? Bu bir kahverengi gerdanlı ardıç kuşu, ona Almanya’da halzenfugel ve Çin’de ise chung ling deniyor. Ona verilen tüm bu adları bilsen bile yine de bu kuş hakkında hiçbir şey bilmiyor olursun.

Bildiğin sadece insanlar hakkında bir şey olur, yani kuşa ne ad verdikleri. Şimdi bu kuş ötüyor, yavrularına uçmayı öğretiyor ve yazın ülkenin bir ucundan diğer ucuna kilometrelerce uçuyor ve kimse yolunu nasıl bulduğunu bilmiyor.”

İki tip bilgi vardır: Bir şeyin adını bilmeye yönelik olan bilgi ve o şeyi bilmeyi temel alan bilgi. Feynman bu örneğinde bu iki tip bilgiyi de bize açıklamıştır. Bizim de dil öğretimi yaparken sık sık yaptığımız yanlışlara işaret eden bir örnek olduğu için bu örneği oldukça anlamlı buluyorum. İlkokul ve lise yıllarımızda aldığımız İngilizce derslerini hepimiz hatırlarız öyle değil mi? Bu dersler sırasında biz ağırlıklı olarak İngilizcenin gramer yapısını ezberler, ve bırakın dört temel beceriyi, bir temel beceriyi bile tam anlamıyla öğrenemezdik. İşte bu yüzden şu an hepimiz İngilizce anlayabiliyor ama konuşamıyoruz 🙂 Çünkü biz kuşun adını biliyoruz ama nereye, nasıl uçtuğunu, nasıl göç ettiğini bilmiyoruz. Dil de böyledir. Yaşayan canlı bir varlığın sadece adını bilmemiz yetmez, onunla birlikte yolculuk etmeli ve gramatik yapıları ezberlemek dışında o dili bütünüyle öğrenmeye ve öğretmeye çalışmalıyız. Albert Einstein’e atfedilen şöyle güzel bir söz var:

“Eğer bir konuyu basit bir şekilde açıklayamıyorsanız, onu yeterince iyi anlamamışsınız demektir.”

Dil öğretirken de bu cümlenin önemli olduğunu düşünüyorum. Eğer bir şeyi basit ve anlamlı bir şekilde karşımızdakine aktaracak yetkinliğe erişememişsek o şey hakkında yeterince bilgi sahibi değiliz demektir. Yani öğrettiğimiz dili hedef kitlemize anlamlı bir bütün halinde sunamıyor sadece bak bu sıfat, bu zarf, bu özne, bu yüklem şeklinde anlamsız gramatik yapılarla dil öğretiyorsak bir şeyler yanlış gidiyor demektir. Her şeyi biraz bilmek hiçbir şeyi tam bilmemektir. Bu sebeple biz de farklı öğretim yöntem ve tekniklerini deneyimleyebiliriz. Bu yazıda da Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında çalışan benim gibi meslektaşlarımın nasıl bir ders planlamalı, yabancılara nasıl Türkçe öğretmeliyim sorusuna Feynman tekniği ile cevap vermek istiyorum. Feynman tekniğine göre bir konuyu öğrenmek ya da öğretmen istiyorsanız belirli aşamalarınız ve planınız olmalı. Bu aşamaları şöyle sıralayabiliriz:

• Konuyu Belirleyin

Öncelikle öğreteceğiniz konu ya da konuların bir listesini yapmalısınız. Boş bir kağıda bir sonraki derste sınıftaki öğrencilere hangi Türkçe konularını öğretmek istediğinizi maddeler halinde yazabilirsiniz. Bu bizim ilk aşamamız olacak.

• Olabildiğince Basit Şekilde Konuları Anlatmaya Çalışın

İlk aşamadan sonra artık önümüzdeki kağıtta hangi konuları öğrencilerimize anlatacağımız yazıyor. Şimdi sırada bu konuları nasıl anlatacağımız sorusunun yanıtı var. Öncelikle hemen hepimizin bildiğin bazı öğretim yöntem ve teknikleri var. Örneğin: Bilinenden bilinmeyene, basitten karmaşığa gibi. Bu aşamda biz tam olarak bu iki ilkeyi uygulayacağız. Belirlediğimiz konuları olabildiğince sade ve anlaşılır şekilde tıpkı bir çocuğa anlatır gibi öğrencilerimize aktaracağız. Öğrenciyi gramatik yapılar, zor anlayacağı dilsel maceraların içerisine sokmak yerine, yaparak, yaşayarak, taklit ederek, drama gibi teknikleri kullanarak basit bir şekilde belirlediğimiz konuları anlatmaya çalışacağız. Unutmayın İngilizce öğrenirken ezberlediğiniz gramatik yapılar İngilizce konuşurken bir işinize yaramadığı gibi Türkçe öğrenen birinin de dil bilgisi ezberi yapması konuşma becerisini geliştirmeyecektir.

• Takıldığınız Konularda Kaynağa Geri Dönün

Bu aşamada kendimizi öğrenci yerine koyup empati yapmamız gerekiyor. Sizi sizin tekniğiniz ile birisi Türkçe öğretse ve hiç Türkçe bilmiyor olsanız bu anlatılan konuyu ne derece kavrar nerede hata yapar, ne iyi anlar, neyi hiç anlayamazdınız? Bu sorulara vereceğiniz yanıtlar aynı zamanda size Türkçenin yabancı dil olarak öğretimini nasıl daha iyi yapabileceğiniz konusunda yol gösterici olacaktır. Burada kendi kendimizin öğretmeni olacağız. Eğer siz anlatıcı olarak bazı noktalarda takılıyor ve basit, anlaşılır bir şekilde konuyu izah edemiyorsanız zaten öğrencinin anlamasını bekleyemezsiniz. Böyle zamanlarda durup geri dönün ve yardımcı kaynaklara ve ders kitaplarına başvurarak konuyu nasıl daha sade, anlaşılır ve bütüncü bir yapıda öğrenciye sunabilirim sorusunun yanıtı aramaya çalışın.

• Organize Edin, Basitleştirin Benzerlikler Kurun

Konuyu daha anlaşılabilir kılmak adına yapabileceğimiz bazı teknikler mevcut. Analojiler yapabilir, basit anlatım tekniklerini deneyebilir ve konuyu bütüncül bir bakış açısı ile öğrenciye sunabilirsiniz. Bu aşamaya kadar kağıda bir sürü şey yazmış olmanız ve aşağı yukarı bir ders anlatım planına sahip olmanız gerekiyor. Eğer organizasyon aşamasına ulaştıysanız yapmanız gerekenler basit. Ben bu dersi yeterince anlaşılabilir ve basit bir şekilde öğrenciye anlatabiliyor muyum? Eğer dil öğretimi yapıyorsanız bu sorunun yanıtı hedef kitlenizle aynı yaş düzeyinde bir kişiye yapacağınız kısa bir ders anlatımında gizli olabilir. Yahut ders anlatırken kendinizi videoya alabilir ve kendi eksiklerinizi daha sonra bu kaydı izleyerek not alabilirsiniz.

Unutmayın öğrenme hayat boyu devam eden bir süreç ve dil de canlı sürekli gelişen bir yapı. Dolayısı ile Dil öğretimi yaparken bu canlı yapılarına hayatta kalabilmesi adına öğrencileriniz ile bol bol pratik yapmalısınız. Kendi öğretmen sürecinizi de bol bol not alarak, özeleştiri yaparak daha iyi noktalara taşımanız mümkün. Kimse mükemmel değil, kimse bu işe çok iyi ders anlatarak başlamıyor ama hepimiz daha iyisini yapabiliriz. Thomas Edison’un hayatı boyunca beş milyon sayfadan fazla not aldığını düşünecek olursak sistemli not almanın önemini anlayabilirsiniz. Umarım bu yazı Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında çalışan meslektaşlarım için faydalı olur. Bir sonraki yazıda görüşmek dileğiyle.

The post Feynman Tekniği ve Yabancılara Türkçe Öğretimi first appeared on Gürkan Bilgisu.

Yabancılara Türkçe öğretimi alanında çalıştığımdan beri yaşadığım deneyimleri ve öğrendiklerimi bloğumda paylaşıyorum. Zaman zaman güzel mesajlar ve teşekkürler de alıyor olmak sevindirici. Bu yazıda da uzaktan eğitim yoluyla dil öğretimi ve öğrenimi sürecinde kullanabileceğiniz araç-gereçlerden söz etmek istiyorum. Özellikle e-öğrenme tekniğine uygun bu araç gereçler ders anlatımları sırasında hayat kurtarıcı olabiliyor. Haydi başlayalım:

• Explain Everything

Hem iOS hem de Android işletim sistemini kullanan cep telefonu veya tabletleriniz üzerinde kullanabileceğiniz müthiş bir online akıllı tahta. Explain Everything Whiteboard’ın size sunduğu online ders tahtası imkanı ile öğrencileriniz sanal ortamda da tıpkı sınıf ortamındaymışçasına derslere katılabiliyor. Sizin görüntü ve sesinizi öğrencilerinize ileten uygulama aynı zamanda online ortak etkileşime açık bir beyaz tahta üzerinden derslerinizi anlatmanıza olanak sağlıyor. Tahtaya arşivinizdeki notlar, görseller, pdf uzantılı dosyaları aktarıp öğrencilerinizle online olarak paylaşabiliyorsunuz. Benim gibi kalemli tablet kullanıcısı iseniz uygulamanın marifetleri daha da işlevsel hale geliyor. Kaleminizi kullanarak etkili bir şekilde Türkçe derslerinizi işlemeniz mümkün. Uygulama aylık ücretli üyelik tarifesi ile kullanılıyor. Çevrimdışı, sadece video amaçlı kullanacaksanız çevrimdışı sürümünün fiyatı da 100 TL.

• Scribble Together

Explain Everything’in daha uygun fiyatlı bir alternatifi diyebileceğim Scribble Together başkalarıyla beraber online olarak aynı tahta üzerinde çalışmanıza imkan sunan bir çizim, not ve ders anlatım platformu diyebiliriz. İki bağımsız geliştirici tarafından geliştirilen uygulama şimdilik yalnızca web üzerinde ve iOS işletim sistemine sahip akıllı cihazlarda çalışıyor. Explain Everything kadar bol seçenek ve özellik mevcut değil fakat günün sonunda bu tarz bir aplikasyona ihtiyacı olanlar için iyi bir alternatif.

• Canva

Aslında Canva bir online grafik tasarım aracı fakat derslerde kullanmanız gereken afiş, broşür, materyal vb. görselleri hazırlamada inanılmaz faydalı ve binlerce hazır şablonu bünyesinde barındıran bir platform. Üstelik arşivdeki pek çok tasarım ve şablona ücretsiz erişmeniz mümkün. Ben 1 yıllık pro üyelik satın aldım ve hem tabletimde hem de bilgisayarımda özellikle materyal tasarım aşamasında Canva’yı sık sık kullanıyorum. Eğer sunumlarınız ve online tabanlı dersleriniz için etkinlik ve materyal yapmak gibi bir niyetiniz varsa Canva’yı denemenizi tavsiye ederim.

• Microsoft Teams

Söz konusu olan Türkçenin uzaktan eğitim yoluyla öğretimi ya da e-öğrenme ile dil öğretimi olunca şüphesiz bu derslerin anlatılacağı platformlarda büyük önem taşıyor. Microsoft tarafından geliştirilen Teams fazla sayıda katılımcı ile etkileşimli bir ortamda ders anlatmayı düşünenler için önemli bir konferans uygulaması. Office uygulamaları ile de entegre çalışma esnekliğini size sunan Teams son günlerin popüler uygulaması olan Zoom’un en büyük rakipleri arasında. Ders anlatımları ya da dört temel beceriye yönelik yapacağınız çalışmalarda kullanabilirsiniz.

• Zoom

Zoom uygulamasını duymayan belki de denemeyen kalmamıştır. Ben de denedim ve oldukça sade ve işlevsel bir arayüze sahip son derece kullanıcı dostu bir uygulama olduğunu gördüm. Son dönemde çıkan haberler de Zoom hakkında güvenlik açığı sorunları firma yaptığı açıklamada sorun yaşanan hesapların kapatıldığını ve sorunun çözümlendiğini ifade ediyor. Zaten kurumsal kimliğiniz yoksa Zoom gibi uygulamalara kredi kartı bilgilerinizi vs girmenize gerek yok. Masaüstü paylaşımı, dosya gönderimi gibi önemli özelliklere sahip olan Zoom oldukça popüler ve popülerliği hak eden bi uygulama. Ben evde çalışmak zorunda olduğum şu günlerde iş arkadaşlarımla görüşmelerimi Zoom üzerinden gerçekleştiriyorum.

• Google Classroom

Özellikle kalabalık sınıflarda ders yapan öğretmenler için online öğrenci not ve ödev takibi yapabilecekleri düzenli bir sınıf aracı olan Classroom Google tarafından geliştirilen bir proje. Oluşturacağınız sınıflara öğrenci ekleyebilir, öğrencileriniz ile düzenli olarak notlar paylaşabilir, duyuru, ödev, mini sınavlar gibi etkinliklerinizi Classroom üzerinden paylaşabilirsiniz.

• Edmodo

Tıpkı Google Classroom benzeri bana göre ondan çok daha gelişmiş ve işlevsel bir eğitim platformu. Edmodo üzerinden kendi sınıflarınızı ve öğrenci gruplarınızı oluşturabilir, öğrencileriniz ile notlar, etkinlikler, dosyalar, ders dökümanları paylaşabilirsiniz. Aynı zamanda sistem üzerinden online sınav yapabilmeniz mümkün. Yapacağınız duyuru ve anketlerle öğrenme-öğretme sürecini takip edebilirsiniz.

• Education

Listenin sonunda bir online etkinlik tasarım aracı olan education.com’u da eklemeyi istedim. Education arşivinde yer alan yüzlerce hazır şablonu kullanarak online etkinlik ve materyal tasarlayabilirsiniz. Pek çok farklı kategoride pek çok farklı hazır şablonu kendi ders planınıza uygun şekilde düzenlemeniz mümkün. Ücretsiz şablonların yanında bazı şablonlar için aylık 5 dolar karşılığında üye olmanız gerekiyor. Hazırladığınız materyalleri online olarak paylaşabilmenizin yanında çıktı da alabiliyorsunuz.

Genel itibariyle uzaktan eğitim yoluyla yabancılara Türkçe öğretirken kullanabileceğiniz ve size fayda sağlayacağını düşündüğüm kendimin de kullandığı bazı online eğitim araçlarını bu yazıda sizlerle paylaştım. Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi alanında e-öğrenmenin önemli olduğunu düşünüyorum ve genel itibariyle dünya dil eğitiminde uzaktan eğitimi benimsemeye başlamış durumda. Hazır evlerimizde zorunlu bir zaman geçirmek durumundayken bu araçlarla tanışsak fena olmaz değil mi? Sizin de farklı önerileriniz olursa yorum formu aracılığıyla iletebilirsiniz. Bir sonraki yazıda görüşmek üzere.

The post Uzaktan Eğitim ve Türkçe Öğretim Araçları first appeared on Gürkan Bilgisu.

Turacoon uzaktan eğitim yoluyla konuşarak Türkçe öğrenmenize olanak sağlayan bir sistem. Sisteme kayıtlı alanında yetkin Türkçe öğretmenleri ile speaking yapabiliyor, çeşitli paketler satın alarak istediğiniz konularda ilerleme kaydedebiliyorsunuz. Özellikle günümüzde kurslara zaman ayırmanın çok zor olduğunu düşünürsek bu tarz online dil öğrenme sistemlerinin epey faydalı olduğunu düşünüyorum. İşim gereği bu tarz sistemleri test etme şansım oluyor. Yakın dönemde Turacoon’u denedim ve dil öğreten ile Türkçe öğrenmek isteyenleri buluşturan güzel bir sistem oluşturduklarını gördüm. Sisteme kolaylıkla kayıt olabiliyorsunuz. Türkçe seviyenizi ölçmek adına hazırlanmış Online Türkçe Seviye Belirleme Sınavı sayfasındaki soruları yanıtlayıp A1-A2-B1-B2-C1-C2 seviyelerinden hangisinde olduğunuzu görebilirsiniz.

Sisteme kayıt olduktan sonra çeşitli paketler sizlere sunuluyor. Bu ekonomik paketlerden size uygun olanı seçip derslerinize istediğiniz tarih ve saatte istediğiniz öğretmen ile devam edebiliyorsunuz. Bu tarz sistemlerin güzel tarafı ise bir öğretmenin tekniğini ya da ders anlatım tarzını beğenmediğiniz takdirde başka bir öğretmen ile çalışabiliyor olmanız. Sistemin benim sayfam kısmında yer alan kurslar sekmesinden çeşitli online Türkçe kurslarına katılmanız mümkün. Turacoon üzerinden Türkçe öğrenmek isteyen yabancılar isterlerse birebir derslere isterlerse üç kişilik grup derslerine katılabiliyor. Öğrenme sıklığını, haftalık çalışma ve ders saatleri gibi tüm detayları siz belirliyorsunuz. Sistemin güzel yanı tamamen sizin ilgi ve ihtiyacınıza yönelik çözümler sunuyor olması.

Turacoon Türkçe öğrenmek isteyenler için oldukça güzel bir online öğrenme yöntemi. Sistem üzerinden 7/24 görüşme yapabiliyorsunuz. Ayrıca sizin için videolu ders kayıtlarınız saklanıyor ve sonrasında arşivden kendi kayıtlarınıza erişip yaptığınız hataları izleyip Türkçenizi geliştirebiliyorsunuz. Yukarıda sözünü ettiğim online kursları satın alıp katıldığınız takdirde Turacoon size kursu tamamladığınızda sertifika sahibi olma imkanı da sunuyor. Şu an için sadece web arayüzünden hizmet sunan sistemin mobil uygulamaları ilerleyen dönemlerde App Store ve Google Play’de yerini alacakmış. Siz de Türkçe öğrenirken hem zamandan tasarruf sağlamak hem de ekonomik ve etkili bir dil öğrenme deneyimi yaşamak istiyorsanız Turacoon’un web sitesindeki içeriklere göz atabilirsiniz.

The post Turacoon ile Online Türkçe Öğrenmek first appeared on Gürkan Bilgisu.

Yabancı Öğrenciler Uyum Sınıfları ve Kapsamı Nedir ?

İlgili genelgede de tüm detayları ile bu uyum sınıfları ve nasıl düzenleneceğine dair esaslar mevcut fakat ben burada önemli noktaları maddeler halinde yazıp kendi yorum ve deneyimlerim ile harmanlamak istiyorum. Meb’in yaptığı tanıma göre uyum sınıfları “İlköğretim ve ortaöğretim seviyelerinde bulunan yabancı öğrencilerden Türkçe dil beceri düzeyleri yetersiz olanların kaydedileceği sınıflar”dır.

• Uyum sınıfları yabancı öğrencilere yönelik olarak 3. sınıftan 12. sınıfa (dahil) kadar açılabilir.

Bu maddeyi analiz edecek olursak okullarda entegrasyon sürecinin hızlanması adına yeni kayıt olan 1. ve 2. sınıf öğrencilerini kendi sınıflarındaki öğrencilerden ayırmanın yersiz olduğunu bunun yerine 3.sınıfa gelmesine rağmen düzey olarak geride kalan öğrencilerin uyum sınıflarında Türkçe dil desteği alarak daha sonra kendi sınıflarına dönmesinin daha mantıklı olduğunu görüyoruz. Uzun zamandır bu işi yapıyorum ve gerçekten öyle. Okul müdürleri ve müdür yardımcılarının isteği ile okullarda sınıflarından alınmaması gereken 1. ve 2. sınıf öğrencileri Suriyelilerin olduğu ayrı sınıflarda eğitim görüyorlar. Umarım bu genelge bu durumu düzeltir.

• Uyum sınıflarının her sınıf düzeyinde en az 10 en çok 30 öğrenciden oluşturulması esastır.
• Birbirini takip eden iki dönem şeklinde uyum sınıfına katılan öğrenciler tekrar uyum sınıfına katılamazlar.
• Bakanlıkça eğitim-öğretim yılının I. ve II. dönem sonlarında TYS yapılır.

Bu madde öğrencilerin Türkçe dil yeterliliğini ölçmemiz açısından oldukça önemli çünkü bakanlıkça ülke genelinde yapılacak bir TYS sınavı her zaman daha objektif sonuç verecektir. Yine aynı maddenin devamında bakanlığın sınav yapmaması halinde il/ilçe milli eğitimler hatta okullar bile bu sınavı yapmakla mükellef. Sınav sonucunda 60 puan barajının altında kalan öğrencilerin uyum sınıflarına alınması isteniyor. Ayrıca uyum sınıflarında her dönem sınıfın öğretmeni tarafından ara sınav yapılması gerekiyor ve bu sonuçların e-okul sistemine işlenmesi isteniyor.

• Haftalık ders çizelgeleri tüm eğitim seviyelerinde haftalık 30 saat olacak şekilde hazırlanır. Her bir ders saati 40 dakikadır.

Bu konuda pek çok sıkıntı ve sorun yaşandığından olsa gerek haftalık ders saati 30 saat olarak belirlenmiş ve ders saatleri 40 dakika olarak ifade edilmiş.

• Uyum sınıflarında öncelikle ilgili (c) Kanun çerçevesinde çalışan öğretmenler olmak üzere kadrolu, sözleşmeli veya ücretli öğretmenler görevlendirilir.

Burada (c)  ile ifade edilen kısım 4857 sayılı iş kanuna bağlı çalışan öğretmenler. Yani uyum sınıflarında öncelikle bu kapsamda görev alan öğretmenlerin görevlendirilmesi istenmiş. Bu kapsamda çalışan öğretmenlerin büyük çoğunluğu ise Piktes kapsamında okullarda sığınmacılara Türkçe eğitimi veren benim gibi öğretmen arkadaşlar. Yani uyum sınıflarını sanırım biz kurup yöneteceğiz ve e-okul girişlerinden bizler sorumlu olacağız.

Uyum Sınıfları Haftalık Ders Programı Nasıl Planlanacak ?

Bu konu ile ilgili hem blog üzerinden hem de mail yoluyla soru aldığım için yazıyı güncelleme gereği duydum. Bakanlığın yayınladığı Yabancı öğrenciler için uyum sınıfları başlıklı genelgeleye göre haftalık programlar ilkokul, ortaokul ve ortaöğretim seviyelerine göre aşağıdaki şekilde hazırlanacaktır.

Genel olarak genelgenin önemli maddelerini sıralayarak değerlendirmeye çalıştım. Okumanız için yazının en altına genelgeyi ayrıca ekleyeceğim. Uyum sınıfları projesinin ülkemizde eğitim gören sığınmacı ve yabancı uyruklu öğrenciler için faydalı olacağını düşünüyorum. En azından önceden plansız programsız ilerleyen iş ve işlemler bu sayede biraz daha düzene girecektir. Özellikle Türkçe Yeterlik Sınavı öğrencilerin bilgilerinin doğru ve eksiksiz ölçülmesi ve objektif değerlendirme açısından önemli. Daha evvel online sorun değerlendirmesi yapmış ve sistemin beta sürecini test etmiştik. Yeni sistem ve sınav değerlendirmeleri nasıl olacak bilemiyorum ama en azından böyle derli toplu ve kaideleri belli bir genelge faydalı olacaktır. Umarım bu sistem hem öğrencilere hem de biz öğretmenlere faydalı olur. Uyum sınıfları hakkında görüşlerinizi paylaşabilir merak ettiklerinizi sorabilirsiniz. Bir sonraki yazıda görüşmek üzere.

The post Yabancı Öğrenciler İçin Uyum Sınıfları ve Türkçe Öğretimi first appeared on Gürkan Bilgisu.

1.) Hedef Kitlenizi Belirleyin:

Yabancılara Türkçe öğretirken yapmanız gereken ilk iş hedef kitlenizi belirlemek. Çalıştığınıza/çalışacağınız kurum ya da kişiler ile bir durum saptaması yaparak hedef kitlenizi belirleyip ona göre dil öğretimi yapmanız büyük önem arz ediyor. Peki hedef kitleden kasıt ne ? Yaş, cinsiyet, anadil, gelir düzeyi ve inançlar bile hedef kitleniz için önemli değişkenler olacak. Örneğin; Anadili Arapça, inancı İslam olan bir öğrenci ile anadili Rusça inancı Hristiyanlık olan bir bireye Türkçe öğretirken kullanacağınız materyal, kelime, metin, hikâye v.b pek çok şey farklılık gösterecektir. Unutmayın her bireyin/toplumun kendine has özellikleri vardır. Amacımız Türklük değil Türkçe öğretmek olduğundan hedef kitlemizin inancına, yaşayış şekline uygun metinler seçmek isabetli bir karar olacaktır. Hedef kitleye yönelik hazırlanacak yıllık plan, materyal seçimi gibi unsurlar dil öğrenim sürecini hızlandıracak ve hedef dilin öğrenimini kalıcı hale getirmede bize yardımcı olacaktır. Unutmayın çocuklara yabancı dil olarak Türkçe öğretimi ile yetişkinlere Türkçe öğretimi farklı şeylerdir !

2.) Hedef Kitlenizin Seviyesini Belirleyin:

Yabancılara Türkçe öğretmek istiyorsanız hedef kitlenizi iyi tanımanız gerekiyor. Bunun için öncelikle ikinci dil konuşuru olmak isteyen hedef kitlenizin hangi seviyede Türkçe bilgisine sahip olduğunu ölçecek bir seviye belirleme sınavı yapmanızı tavsiye ediyorum. Türkçe öğretmeyi planladığını öğrenci grubu Avrupa Ortak Çerçeve Metni dil kazanım seviyelerinin hangi basamağında yer alıyor ? A1, A2, B1, B2, C1, C2 ? Yapacağınız sınav sonunda öğrencilerin Türkçe hakimiyetinin hangi seviyede olduğunu görecek ve ona göre dil sınıfları oluşturarak bir plan dahilinde Türkçe öğretimi yapacaksınız. Aksi halde az bilenle çok bilenin birlikte eğitim aldığı bir dil öğretim sınıfında Türkçe öğretmeniz ne size ne de öğrencilere bir fayda sağlamaz. Yabancılara Türkçe öğretimi ile ilgili sınav örneklerine buradaki yazımdan erişebilirsiniz.

3.) Bir Plan Oluşturun:

Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi sırasında mutlaka bir plan-programa sahip olmanız gerekir. Amaçsız, bilinçsiz yapılan bir dil öğretimi ne öğrenciye ne öğretmene verim sağlayacak sürecin sonunda yaşanan şeyin adı hüsran olacaktır. Hayatın her alanında olduğu gibi ders anlatırken de mutlaka bir plan ve programınızın olması gerekiyor. Hazırlayacağınız ders planı öğrenci seviyeleri ve hedef kitleye uygun biçimde olmalı, Türkçe öğretimi sırasında kullanacağınız kaynaklarla ilişkilendirilmelidir. Ders planları bize dönem içerisinde neyi, nasıl, ne şekilde öğreteceğimiz konusunda yardımcı olacaktır. Yabancılara Türkçe öğretimi için hazırlanmış yıllık plan örneklerine burada yer alan yazımı okuyarak ulaşabilirsiniz.

4.) Kullanacağınız Yöntem-Teknik ve Materyalleri Belirleyin:

Hedef kitlemizi belirleyip, seviye sınıfları oluşturduktan ve daha sonra bir yıllık plan meydana getirdikten sonra sıra geldi Türkçenin yabancı dil olarak öğretimi esnasında kullanacağımız yöntem, teknik ve materyalleri belirlemeye. Günümüzde ve geçmişte kullanılan ve literatürde yer etmiş pek çok dil öğretim metodu bulunmakta. Türkçe öğretimi esnasında kullanabileceğiniz dil öğretim tekniklerine daha önceki yazılımlarda değinmiştim. Kullanacağınız yöntemi belirlerken “En iyi yöntem hangisi? ” sorusu yerine  “Benim ders anlatım tarzıma en uygun teknik-yöntem hangisi ?” sorusunu sormanız sizi doğru yola götürecektir. Tüm yöntemler verimli ve doğru kullanılırsa fayda sağlayabilir ama neyi, nasıl, ne kadar kullandığınız önemli. Tek bir yönteme bağlı kalmak zorunda da değilsiniz. Eklektik olabilir ve yöntemlerin faydalarından yararlanabilirsiniz. Yine Türkçe öğretimi konusunda en önemli konulardan ve aynı zamanda eksikliklerden birisi materyal seçimi konusu. Hedef kitlenize uygun ders materyallerini en baştan planlayıp ona göre hareket etmeniz her zaman ders işleyişinizi kolaylaştıracaktır. Ders kitaplarının öğrenci seviyelerine uygun olarak belirlenmesi ve ve doğru kitap seçimi öğrenmeyi pozitif yönde etkiler. Yine kendi ürettiğiniz materyalleri kullanabileceğiniz gibi yabancılara Türkçe öğretimi için hazırladığım online kaynak kütüphanesi projesinde yer alan materyalleri de öğretim esnasında kullanabilirsiniz.

5.) Dört Temel Dil Becerisini Geliştirin:

Yabancı dil öğretiminde genel kaidelerden olan dört temel dil becerisinin (okuma, dinleme, konuşma, yazma) geliştirilmesi hususuna dikkat edin. Türkçe öğretimi sırasında bu dört temel dil becerisinin eşit miktarda geliştirilmesi önemlidir. Türkçe okuyup, yazabilen fakat konuşamayan bir birey Türkçe biliyor kabul edilemez. Yine aynı şekilde Türkçeyi anlayan, konuşabilen fakat Türkçe okuma, yazma bilmeyen bir bireyi biz Türkçe biliyor diye adlandıramayız. Derslerinizde ve planlarınızda dinleme, okuma, konuşma ve yazma kazanımlarına eşit oranda yer ve zaman ayırın. Öğretim faaliyetleri sırasında öğrenciler arasında bireysel farklılıklar olacaktır buna karşı hoşgörülü olun. Kimi çok iyi konuşacak fakat yazma bilmeyecek, kimi okuma yazma bilirken konuşmayı geç öğrenecektir.

6.) Sabırlı Olun !

Türkçe öğretimi sırasında tıpkı günlük hayatta olduğu gibi öğrenci-öğretmen ilişkisinin öğrenme sürecine etkisi büyüktür. Yeni bir dil öğrenen bireyler arasında bireysel farklılıklar olabileceğiniz gözardı etmeyin. Kimi zaman anlattığınız şeyleri defalarca anlatmak zorunda kalacaksınız buna hazırlıklı olun. Farklı alfabe kullanan bireylere Türk harflerini ve okuma yazmayı öğretmeniz dahi gerekecek. Türkçe’nin yabancı dil olarak öğretimi alanında öğretmenin olmanın güzel yanı ise anında dönüt alabilmenizdir. Bir yabancıya bir Türkçe kelime ya da cümle öğrettiğinizde ertesi gün onu öğrendiğini görür ve mutlu olarak mesleki haz yaşarsınız. Fakat aynı sınıftaki bir başka öğrenciniz aylarca konuları hatta okuma yazmayı öğrenemeyebilir. Yabancılara Türkçe öğretirken onların anadil konuşuru değil ikinci dil konuşuru olduğunu gözardı etmemeniz gerekir. Anadil olarak Türkçe öğretimi ile yabancı dil olarak Türkçe öğretimi birbirinden farklı şeylerdir.

7.) Değerlendirin ve Geri Bildirim Alın:

Eğitim hemen her aşamasında olduğu gibi dil öğretimi aşamasında da değerlendirme faaliyetleri büyük önem arz eder. Yabancılara Türkçe öğretimi sırasında öğrencilere verdiğiniz kazanımları ölçen sınavlar hazırlamanız ve öğrencilerden geri bildirim alıp aynı şekilde onlara geri bildirim de bulunmanız gerekir. Dört temel dil becerisine yönelik dinleme, okuma, konuşma ve yazma sınavları yapmanız faydalı olacaktır. Dört beceriyi öğretip sadece okuma,yazma sınavı yapmanız doğru ve etkili bir ölçme yöntemi değildir. Sınav sorularınız hedef kitle ve kazanımlara uygun olarak hazırlanmalı düzeye uygun olmalıdır. Öz değerlendirme ve akran değerlendirmesi dil öğretim sınıflarında benim gözlemlerimde ders esnasında uygulanan mini sınav tarzı etkinlikler de oldukça faydalı ve eğlenceli oluyor. Bu tarz değerlendirme yöntemleri ile öğrenci düzeylerini saptayabilir ve onları ödüllendirebilirsiniz.

The post Yabancılara Nasıl Türkçe Öğretebiliriz ? first appeared on Gürkan Bilgisu.

Yabancılara Türkçe Öğretiminde Kullanabileceğiniz Kaynaklar

• http://www.yabancilaraturkce.gurkanbilgisu.com
• https://www.facebook.com/groups/trlearn
• http://www.etsy.com/shop/learnturkish
• http://www.dilbilimi.net/yabanci_dil_olarak_turkcenin_ogretimi_arastirmalari.htm
• https://www.youtube.com/playlist?list=PLUpAheej3Cci6R4Rj6znHYvkxS4T5W–S (Kanalım)
• http://www.yee.org.tr/

Listeye ilerleyen dönemlerde yeni kaynakların eklemesini yapacağım. Yine yabancılara Türkçe öğretimi konusunda kişisel ağ günlüğümde hem kendi hazırladığım materyallere yer verecek hem de Türkçenin yabancı dil olarak okutulmasına katkı sunacak yazılar yayınlayacağım. Sizde eklenmesini önerdiğiniz kaynakları yorum formu aracılığı ile iletebilirsiniz. Bir sonraki yazıda görüşmek dileği ile hoşçakalın.

Güncelleme. 30.10.2021

Toplu halde dosyaları indirmek isteyenler için linkler eklendi:

A1 Seviyesi Etkinlikler İndir:

https://turb.cc/llal4pbpp9px.html

A2 Seviyesi Etkinlikler İndir:

https://turb.cc/m66zv92ekt6i.html

Her Seviyeden Karışık Etkinlikler:

https://turb.cc/e3sdzt8tl69z.html

Yabancılara Türkçe Öğretimi Sınav Örnekleri İndir:

https://turb.cc/bmrfdty16vfm.html

The post Yabancılara Türkçe Öğretimi İçin Materyal ve Kaynaklar first appeared on Gürkan Bilgisu.